63ª Reunião Anual da SBPC

RESUMOS DE COMUNICAÇÕES LIVRES

Área: Formação de Professores (Inicial e Contínua)

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A ATUAÇÃO EM PESQUISA DO PROFESSOR DA GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA NA UECE/FORTALEZA: PRIMEIRA APROXIMAÇÃO

A CONTRIBUIÇÃO DA DISCUSSÃO CTSA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O PAPEL DA RPEI NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM GOIÁS.

A FOMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDOS DE FÍSICA DO IFPI: SENTIDOS E SIGNIFICADOS

A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DO CAMPO: UMA EXPERIÊNCIA NO PROJOVEM CAMPO SABERES DA TERRA

A FORMAÇÃO DAS FORMADORAS DOS (AS) ALFABETIZADORES (AS) DO PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO: O FAZER PEDAGÓGICO DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO LUIS/ MA

A FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE FÍSICA NO IFG, UM OLHAR SOBRE A EVASÃO

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O CENTRO DE TREINAMENTO DO MAGISTÉRIO DE CUIABÁ (1963-1970)

A formação de professores em Mato Grosso (1914 -1933)

A formação de professores no curso de gastronomia / Goiânia -Goiás

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NUMA SOCIEDADE EM MUDANÇAS: uma reflexão do docente do Estado do Tocantins

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO NA REDE DE ENSINO PÚBLICO NOS MUNICÍPIOS DE OLINDA E PAULISTA - PE

A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

A HERMENÊUTICA DE HABERMAS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO

A HERMENÊUTICA HABERMASIANA: ENTRE AUTORIDADE E CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A Produção Acadêmica sobre a Profissionalização Docente – Um Estudo a partir das Dissertações e Teses Defendidas nos Programas de Pós-Graduação da Região Centro-Oeste (1999-2005)

A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE PROFESSORES: ESTUDO INTERINSTITUCIONAL DA REGIÃO CENTRO-OESTE

A RELAÇÃO ENSINO-PESQUISA NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO EM CURSOS DE PEDAGOGIA

A UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL DO ESTADO DE MATO GROSSO: UMA ANÁLISE SOBRE CURSOS DA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA.

A UTILIZAÇÃO DO AMBIENTE MOODLE NOS CURSOS A DISTÂNCIA

ABRIGOS ENQUANTO ESPAÇOS NÃO ESCOLARES DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

ANALISE DE UMA METODOLOGIA DE FORMAÇÃO DOCENTE INSPIRADA NA APRENDIZAGEM BASEADA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (PBL)

AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO NO MUNICÍPIO DE CABO FRIO – RJ

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES SOBRE A HIPERATIVIDADE DOS ALUNOS

AVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES DE QUÍMICA DA UFAL REFERENTE À INICIAÇÃO A DOCÊNCIA

CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM DANÇA APRESENTADAS NOS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL DE 2000 A 2008

CICLO DE SEMINÁRIOS EM ENSINO DE CIÊNCIAS, MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ANÁLISE ARGUMENTATIVA A PARTIR DOS DISCURSOS DE PALESTRANTES, PROFESSORES E LICENCIANDOS.

Ciência, tecnologia e formação docente: uma análise das contribuições do Mestrado Profissional

CONSTRUINDO PRÁTICAS EDUCATIVAS - DIDÁTICAS APLICADAS À QUÍMICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA DE APERFEIÇOAMENTO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

CONSTRUINDO TRAJETÓRIAS: MOVIMENTO INICIAL DOS ESTUDANTES NO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL CONEXÕES EDUCAÇÃO

DEBATES SOBRE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA E CONTEXTUALIZADA

DIAGNÓSTICO DA VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS DO SERTÃO ALAGOANO

ECA, formação de professores e ensino de história

ENSINO DE CIÊNCIAS NO CONTEXTO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA: SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE E A LEI 10.639.

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO E PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: CONTRIBUIÇÕES PRELIMINARES

EXPERIÊNCIA DE USO EDUCACIONAL DE FERRAMENTAS DA WEB 2.0 – UTILIZAÇÃO DO BLOG NA EDUCAÇÃO

FLORESTAN FERNANDES, UMA INTERVENÇÃO SOCIALISTA EM FAVOR DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE SOCIOLOGIA EM GOIÁS: PERFIL DOS DOCENTES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL GOIANA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA DO CAMPO

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O PERFIL SÓCIO-CULTURAL DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE MUNICIPAL DE TEFÉ-AM

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANALISE HISTÓRICA E EPSTEMLOLÓGICA DO PROJETO RONDON NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE TEFÉ/AM NA DECADA DE 80.

Formação dos Coordenadores da Biblioteca Escolar e Central de Tecnologias: Os recursos das TICS para a ampliação das ações pedagógicas nos ambientes tecnológicos da Escola

FORMAÇÃO E PERCEPÇÃO ÉTICA DE ALUNOS CONCLUINTES DE LICENCIATURA EM QUÍMICA NO IFES – CAMPUS VITÓRIA

HISTÓRIA E CULTURA DA ÁFRICA E AFRO-BRASILEIRA: DA FORMAÇÃO Á PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES.

HISTÓRIAS DE VIDA E IDENTIDADE DE PROFESSORES QUE TRABALHAM EM PSICOLOGIA.

IDENTIDADE DOCENTE: UMA ANÁLISE SOBRE O CURSO DE PEDAGOGIA

IMAGENS DE DOCÊNCIA DIFUNDIDAS NA FORMAÇÃO DOCENTE

IMPORTÂNCIA DAS EXPERIÊNCIAS DIDÁTICAS, NO AMBIENTE ESCOLAR, PARA A FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

IMPRESSÕES DIGITAIS ENTRE PROFESSORES E ESTUDANTES: UM ESTUDO SOBRE O USO DAS TIC NA FORMAÇÃO INICIAL DA PROFESSORES NAS UNIVERCIDADES PÚBLICAS DE SANTA CATARINA

INTERDISCIPLINARIDADE E CONEXÕES PARA ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NO CURSO DE LICENCITURA EM QUÍMICA

MULTICULTURALISMO E FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

NOVAS TEORIAS E NOVAS PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

O CURSO DE PEDAGOGIA SOB O OLHAR DA COMUNIDADE ACADÊMICA, PROFISSIONAIS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS E EGRESSOS DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (DCH) – CAMPUS IX DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB).

O DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA : A VISÃO DOCENTE

O ENSINO DE CIENCIAS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ENTRE O DESEJADO, O POSSÍVEL E O EFETIVO

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS PARA ACADÊMICOS EM MÚSICA DA UFSM/RS

O PAPEL DO PROFESSOR COMO INTELECTUAL TRANSFORMADOR DIANTE DA INDISCIPLINA ESCOLAR: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NA ESCOLA “ROSEANA SARNEY MURAD” EM SÃO LUÍS- MA.

O PROFESSOR ENQUANTO FORMADOR DO SUJEITO LEITOR: UM ESTUDO EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE CASTANHAL/ PA

O USO DO CINEMA COMO RECURSO DIDÁTICO

OS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS INSTITUTOS FEDERAIS: A REPETÊNCIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA NO IFG – CAMPUS JATAÍ

OS SABERES DOCENTES NECESSÁRIOS A UM “BOM” EDUCADOR MATEMÁTICO: O QUE PENSAM OS PROFESSORES-FORMADORES NUMA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO INICIAL?

PERFIL DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS NATURAIS DA REDE MUNICIPAL DA CIDADE DE MANAUS

PESQUISA E ENSINO: UM OLHAR SOBRE O CURSO DE NUTRIÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

PIBID/Ciências Naturais: espaço para desenvolvimento de estratégias e recursos didáticos

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS REPRESENTAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES DE LICENCIATURA

PRÁTICA DE ENSINO COMO ESPAÇO POLÍTICO DE CRIAÇÃO NO IFES: PARCERIA ENTRE LICENCIATURA EM QUÍMICA, ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

PRÁTICA DE ENSINO DE FÍSICA – ESPAÇO PARA FOMENTAR EXPERIÊNCIAS E FORMAR DOCENTES PARA INOVAÇÕES EDUCACIONAIS

Produção textual didática coletiva como um elemento da formação continuada de professores: Uma experiência com ensino de astronomia

PROJETO PIBID E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE GOIÁS

QUIPIBID – BLOG DE QUÍMICA COMO FERRAMENTA NO ENSINO DA QUÍMICA

REFLEXÕES ACERCA DA DESVALORIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

REPENSANDO ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM O USO DAS TIC

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES SOBRE A AFETIVIDADE

SABERES DA FORMAÇÃO: O QUE ENSINAM OS FORMADORES

SABERES PRÁTICOS PARA A FORMACÃO DOCENTE

SIGNIFICAÇÕES ACERCA DA IDENTIDADE DO PROFESSOR NA MÍDIA DE ENTRETENIMENTO

TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: RUMO À UNIVERSIDADE

UM ESTUDO SOBRE AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0 EM AMBIENTES COLABORATIVOS DE APRENDIZAGEM

UMA EXPERIENCIA INOVADORA EM RECIFE UTILIZANDO UM COMPUTADOR POR ALUNO - UCA

USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

VIOLÊNCIA ESCOLAR, PROBLEMAS E MEDIAÇÃO

SOCIEDADE BRASILEIRA PARA O PROGRESSO DA CIÊNCIA