Reunião Regional da SBPC em Oriximiná

G. Ciências Humanas - 7. Educação - 11. Ensino-Aprendizagem

LA ACCIÓN TUTORIAL COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA EN LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAL PRESENCIAL

Mariano Gutiérrez Tapias 1 José Luiz Pereira da Fonseca 2 Antonia Mara Raposo Diógenes 3 Maria Eliane de Oliveira Vasconcelos 4

1. Prof. Dr./ Orientador-Departo de Pedagogia de la Universidad de Lalladollid-UVA 2. Colegiado de Pedagogia Instituto de Ciencias Sociais, Educaçao e Zootecnia UFAM 3. Colegiado de Pedagogia Instituto de Ciencias Sociais Educaçao e Zootecnia-UFAM 4. Colegiado de Pedagogia Instituto de Ciencias Sociais, Educaçao e Zootecnia-UFAM

INTRODUÇÃO:

La presente investigación es un reflejo de la situación educativa actual de mi estado (Amazonas) y de mi país, (Brasil). Se pretende con ella la búsqueda de alternativas a dicha situación y, al mismo tiempo, una respuesta a los interrogantes personales y profesionales planteados durante muchos años de práctica de magisterio. El interés académico por el tema “Tutoría”, viene justamente de esta perspectiva, enfocando el proceso educativo como un proceso personalizado, capaz de rescatar la dignidad de la persona, ya que hoy se vive en una sociedad llamada del conocimiento, donde se busca fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común. Nuestros objetivos fueran. Desarrollar en dos escuelas brasileñas de enseñanza fundamental, alternativas didácticas integradas en el currículo tomando como base la acción tutorial del profesorado, que posibiliten desarrollar en los estudiantes, la capacidad de enfrentar, con mayores posibilidades de éxito, los desafíos que presenta la sociedad del conocimiento, al tiempo que elevar los niveles de calidad educativa, Así como, mejorar los hábitos de estudios y la capacidad de autocrítica del alumnado.

METODOLOGIA:

Esta investigación tiene como escenario una ciudad localizada en pleno corazón de la amazonia brasileira, la ciudad de Parintins en la Provincia del Amazonas, donde se tiene como objeto de estudio, dos escuela de la enseñanza fundamental denominadas de escuela de la Floresta 1 y escuela de la Floresta 2. En la escuela F1, participaran de la investigación 103 alumnos, 10 profesores, 103 padres y 1 directivo. En la escuela F2, participaran 132 alumnos, 10 profesores, 10 padres y 1 directivo. Como método se optó pelo cualitativo a través de la Investigación Acción colaborativa amparada por el estudio de caso. Como instrumento de coleta de dados se optó pela análisis de documentos, la entrevista, el cuestionario y la observación participante. Las estrategias se ubican en cuatro momentos. En el primero, se ha hecho la preparación de la investigación, en el segundo fue mas de ambientación del investigador en el escenario, en el tercero se han aplicados, los instrumentos de coletas de dados e las actividades de acción tutorial con los alumnos, En el cuarto fue de análisis e interpretación de los datos, y aplicación de la triangulación para verificar la validez y fiabilidad del proceso investigativo, así como fue hecho la redacción final de los resultados de la investigación.

RESULTADOS:

Para evaluar las actividades de acción tutorial aplicadas a los alumnos en los dos centros educativos, se ha llevado en consideración los siguientes aspectos: Aspecto de relación; aspecto de desarrollo; aspecto de mantenimiento e cambio; aspecto de relación profesor alumno; aspectos emocionales y aspectos educacionales. Al reflexionar sobre todo, deseamos exponer: los resultados de las actividades con los alumnos. P.7. ¿Consideras que las actividades han proporcionado mejora en tu aprendizaje? Los alumnos y alumnas de las dos escuelas respondieron de forma positiva a la pregunta, pues el proceso ha cambiado del insatisfactorio al muy satisfactorio en los 3 años de acompañamiento del programa en los dos centros. Con relación a los profesorado. P.5 ¿Ha tenido tiempo para hacer el acompañamiento de los alumnos y preparar sus actividades de aula? En las dos escuelas, los profesores evaluaran de forma negativa a esta pregunta, pues la carga laboral es muy larga no restando tiempo para hacer el planteamiento de las actividades. P. a. ¿Los padres se han involucrado más en los ejercicios escolares de sus hijos e hijas? Los padres de las dos escuelas en general, han evaluado de forma satisfactoria su participación en los ejercicios de sus hijos y del quehacer de los centros educativos.

CONCLUSÃO:

Con relación a metodología. Aporto soluciones a las debilidades encontradas; ayudo a cambiar los métodos que los profesores utilizaban inicialmente y Llevo a los profesores a reflexionaren sobre su propia practica. Con relación a los objetivos. Creemos que han sido cumplidos. Pues hemos cimentado en las dos escuelas, un programa de acción tutorial de forma exitosa, que desarrollo en los estudiantes la capacidad de enfrentar, con mayores posibilidad de éxito, los desafíos que presenta la sociedad actual. Con relación a los alumnos y alumnas. Evaluaran de forma positiva el programa educativo, la relación alumnado centro, alumnado profesor, mejoro el desarrollo académico y el dialogo con sus padres también ha cambiado positivamente. Con relación a los profesores. Ha mejorado el relacionamiento profesor – alumno, profesor- padres - profesor directivo, los profesores reflexionaran sobre su práctica, pero demostraran resistencia al proyecto debido su larga carga laboral. Así, consideramos que nuestra investigación ha sido exitosa, pues los alumnos, los profesores, los padres y los directivos respondieron de forma muy satisfactoria con relación a mayoría de los interrogantes y, al mismo tiempo, todos evaluaron de forma reflexiva sus diferentes “quehaceres” en el ambiente escolar.

Palavras-chave: Tutoria