A escola é responsável por parte da socialização infanto-juvenil na qual se estabelecem relações com crianças e adolescentes de distintos núcleos familiares. Esse contato diversificado poderá fazer da escola o primeiro espaço de vivência das tensões raciais, uma vez que a relação estabelecida entre estudantes brancos e negros numa sala de aula pode acontecer de modo tenso, ou seja, segregando, excluindo e possibilitando que o público negro adote em alguns momentos uma postura introvertida, por medo de ser rejeitado ou ridicularizado pelo seu grupo social. Sendo assim, utilizar-se de estratégias prazerosas que minimizem e posteriormente erradiquem atitudes carregadas de preconceito e desprezo manifestadas aos negros do grupo escolar, é a melhor tática para auxiliar no desenvolvimento e formação da personalidade anti-preconceituosas de crianças e adolescentes envolvidos nesta referida questão. Este trabalho tem como objetivo sensibilizar alunos de escolas públicas e particulares através de explanação, com auxílio audiovisual, a erradicar as manifestações preconceituosas utilizadas por este alunado das duas redes de ensino trabalhadas, além de motivá-los a aderir atitudes anti-preconceituosas em seu cotidiano escolar, familiar e social.

Foi realizada uma proposta pedagógica voltada à alunos da 7ª série sendo realizada em seis escolas de diferentes bairros das cidades de Ananindeua e Belém, no Estado do Pará,, sendo três públicas e a três particulares. A implantação foi feita em três etapas em cada escola, nas quais a primeira constava em apresentar à proposta pedagógica a direção da escola alvo e em seguida aos alunos da série em questão. Na segunda etapa o alunado participou de uma abordagem sobre as relações étnico-raciais nas escolas a partir do levantamento bibliográfico realizado para elaboração da proposta. Na terceira etapa os estudantes puderam assistir ao filme “Duelo de Titãs”, título original “Remember the Titans”, o qual trata de discriminação racial vivida principalmente por jovens hostis de uma escolar pública. Ainda como parte desta etapa, os alunos responderam a perguntas através de um questionário que abordava questões sobre suas experiências com discriminações tanto na escola como em outros ambientes; a contribuição do filme didático repassado para sua vida estudantil e pessoal; suas atitudes diante de manifestações racistas antes e após da realização desta prática educativa. O intuído do questionário foi obter informações não expressas por eles através das discussões em sala de aula muitas vezes por timidez ou receio de serem discriminado por seus pensamentos e atitudes.

A partir do aceite da aplicação da proposta pedagógica nas turmas de 7ª série do ensino fundamental das três escolas públicas e três particulares, observou-se a diferença no interesse por parte da direção das instituições trabalhadas, uma vez que as da rede particular aceitaram imediatamente a implantação da aula audiovisual, após a apresentação da proposta, por outro lado houve relutância por parte da direção das escolas de rede pública para realização desta prática educativa. Com relação aos resultados a partir dos questionários aplicados, quase todos os alunos da escola pública assumiram não serem preconceituosos, no entanto os da rede particular apenas 50% assumiram ter a mesma opinião. Nas escolas públicas cerca de 49% mudaram sua concepção a respeito dos preconceitos raciais após a exibição do filme, por sua vez nas da rede particular esse número foi de aproximadamente 64%. O momento mais interessante para 27% do alunado das escolas públicas foi quando brancos e negros superaram suas diferenças, eliminando manifestações preconceituosas e lutaram juntos em prol de um único objetivo, nas escolas particulares esse valor foi de aproximadamente 65%.