José Renato Gomes Castro, Doutor em Ciências Biomédicas (13 de junho de 2006) pelo Programa de Pós-graduação em Tocoginecologia da Faculdade de Ciências Médicas, UNICAMP, Campinas Pesquisador do Laboratório de Pesquisa Clínico-Qualitativa – LPCQ Rua Viscondessa de Castro Lima, 112, 12600-140, Centro, Lorena, SP, Brasil jrenato27@itelefonica.com.br Egberto Ribeiro Turato, Pós-doutorado em Ciências da Saúde/Psiquiatria (1999) Orientador e docente do Programa de Pós-graduação em Tocoginecologia da Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP Coordenador do Laboratório de Pesquisa Clínico-Qualitativa – LPCQ Rua Carlos Guimarães, 230, 13024-300, Campinas, SP, Brasil erturato@uol.com.br • Justificativa da interdisciplinaridade O reconhecimento da atual crise paradigmática e a consciência do número significativo de novos trabalhos científicos que assumem o pensamento complexo e os enfoques interdisciplinar e trasdisciplinar mobilizaram o compromisso profissional na busca de vinculação acadêmica que ampliasse as condições de formar novos profissionais; conseqüentemente, de produzir conhecimentos pertinentes junto a programas das áreas da Educação e da Saúde. Nesse sentido, o Laboratório de Pesquisa Clínico-Qualitativa favoreceu condições plenas para a concretização desta pesquisa, uma vez que congrega profissionais de diferentes especialidades, bem como incorpora um modelo práxico de produção que favorece a interface de abordagens teóricas de tradições diversas. • Resumo Esta pesquisa elege como tema a crítica epistemológica da produção de teses na área da Saúde Reprodutiva. A revisão de elementos teórico-epistemológicos abrange autores da Filosofia e da História da Ciência, assumindo pressupostos de Edgar Morin. Destacando-se as críticas sobre atuações técnico-profissionais reprodutoras do modelo de pensamento newtoniano-cartesiano e a consciência de novas perspectivas transdisciplinares, apresentam-se as hipóteses: a produção acadêmica em cursos de pós-graduação stricto sensu, na área da Saúde Reprodutiva, apresenta níveis insuficientes de discussão epistemológica relacionada às visões de pessoa, saúde, ciência, ética; os processos de produção de novos conhecimentos (pesquisa) e de divulgação (ensino) mantêm a tradição disciplinar e não apresentam elementos teórico-metodológicos suficientes que indiquem condições favoráveis para se trabalhar, com clareza, sob o enfoque transdisciplinar. Objetivo: Analisar o nível de discussão (crítico)epistemológica e aspectos teórico-metodológicos das teses de programas de pós-graduação das universidades estaduais paulistas, na área da Saúde Reprodutiva. Método: A amostra compõe-se de quinze teses (USP/UNICAMP/UNESP). A inclusão dos trabalhos dá-se a partir do critério cronológico (as mais atuais), considerando-se o critério de saturação dos elementos coletados nas categorias de análise como quesito para a delimitação final da amostra. O processo de análise hermenêutica é feito através de repetidas leituras do material selecionado, com atenção a quatro categorias: Visão de Pessoa, Saúde, Ciência e Ética. Conclusões: a noção de sujeito fica à margem na maior parte dos textos, na categoria visão de pessoa; a visão de saúde vincula-se à valorização da inclusão de técnicas intervencionistas; a visão de ciência reproduz protocolos com características racionalistas, tecnicistas, denunciadoras da lógica do paradigma tradicional; a visão de ética mantém estreito vínculo com as características de um modelo de ética materialista. Em geral, a produção de novos conhecimentos (pesquisa) e de divulgação (ensino) mantêm a tradição disciplinar e não apresenta elementos teórico-metodológicos suficientes ao enfoque transdisciplinar. • Bibliografia ABBAGNANO, Nicolla. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2000. ABIB, José Antônio Damásio. Epistemologia, transdisciplinaridade e método. Psicologia: Teoria e Pesquisa. v. 12, n. 03, p. 219-229, set./dez, 1996. ALMEIDA FILHO, Naomar de (Org.). Teoria epidemiológica hoje: fundamentos, interfaces e tendências. Rio de Janeiro: FIOCRUZ-ABRASCO, 1998. __________. A Epidemiologia e a Clínica. Salvador: APCE-ABRASCO, 1992. ÂNGELO, Cláudio. Política: Bush ainda manipula ciência, diz relatório. Folha de São Paulo, São Paulo, 10 jul. 2004, Folha Ciência. ASSMANN, Hugo. Reencantar a educação: rumo à sociedade aprendente. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2001. AYRES, José Ricardo de C. M. 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